「Book」异类

Posted by Jerry on January 22, 2019

该书主要讲述了那些成功人士成功背后的因素。诸如天赋、勤奋、机遇、文化、家庭背景、文化等因素是一个人成功的必备。

马太效应

“凡有的,还要加倍给他叫他多余;没有的,连他所有的也要夺过来” –圣经《新约-马太福音》

简单来说,就是强者愈强、弱者愈弱。两级分化更加严重。在社会领域,所谓成功就是“优势积累”的结果。

书中列举了冰球国家队员的例子,发现大部分队员的出生月份都集中在一年的前几个月。研究发现,这是因为这些国家的冰球队员选拔机制是按照年份来分层,然后从各层中挑选优秀队员进行进一步训练。于是,那些1月份出生的孩子,相比于12月份出生的孩子来说,在小时候训练时,由于拥有发育更好的身体,所以冰球表现也更加好,那么也就有更大的几率被选中进行更高层次的训练。而那些出生后半年的孩子,就被淘汰了。可见这种选拔机制的问题所在。

由于我们过于相信成功是个人的事情,所以我们损失了许多造就天才的机会;很多制度甚至过早地将一部分人划入失败者行列,阻碍了这些人成才。我们对天才的顶礼膜拜,对失败者却漠不关心;我们忽视了社会机制对个人成才的巨大影响,这些都使我们变得越来越被动,这里的“我们”指的就是社会。

10000小时法则

研究发现,任何一个领域的世界级水平都需要起码10000小时

这里其实告诉我们,想要成功,个人努力是必不可少的。

天赋作用

本章举了兰根的例子,其智商非常高,但最终却过得一般。而另一些人无论智商与兰根差不多,或者比兰根低,却仍然取得了成功。因此:

智商与成功只在一定程度上相互关联,一旦某人的智商超过120分,此时更高的智商并不意味着同比转化成更多的现实优势。

与其说非凡的成就取决于天赋,不如说这取决于机遇。

家庭环境作用

  • 家境富裕的父母总是让孩子一刻也不能闲着,让孩子穿梭于各项活动之间,并听取孩子对老师、教练或者队友的评价
  • 穷人家的孩子则更多的自由玩耍,其父母们认为孩子的活动是成人世界之外的,无足轻重。
  • 中产阶级父母对孩子的教育风格称为协同培养,这种模式倾向于发掘孩子的天分,培养孩子的主动性和技能。
  • 低收入家庭对孩子的教育策略多为自然生长。只把抚养子女成人看作自己的责任,而将孩子的成长与发展看作孩子自己的事情
  • 事实上,富裕家庭与贫穷家庭孩子的差距主要是在非在校时间内形成的。

事实上,协同培养的方式相比于自然生长有着更多的优势

机遇作用

  1. 对于这些成功者,成功之前,他们时常身处逆境,这些不利因素却常常最终成为他们的机遇之一。一旦时代发生变化,他们有时能成为这个时代的弄潮儿。他们不是克服了逆境,而是原先的逆境突然变成了机遇
  2. 成功与一个人所处的时代有很大关系。书中提到了处于生育潮低谷的孩子,由于人口较少,因而能享受到更好的教育,相比于其父辈们,成功率也更高。此外,如比尔盖茨,乔布斯他们正好抓住了计算机的时代的机遇等等。从某种意义上来说,成功的可能性不来自我们自身,也不来自我们的父母,而是来自我们的时代:即我们在历史上所处的特定地点和所面临的特定机会

文化作用

本书第二篇主要从文化对一个人影响方面展开叙述。例如:中国南方的“稻田文化”,由于需要准确的计算水稻种植的各个阶段,这一文化下的中国学生在数学方面展现出的才能要好于欧美。又如由于权力距离指数(指人们对待比自己更高等级阶层的态度,特别是指对权威的重视和尊重程度)这一文化原因,造成的飞机失事事件。

我们取得事业的成功的能力与我们的文化背景是紧密相连的

最后,所谓异类,是那些获得特殊机遇之人,是那些耐心等待,当机遇到来就当仁不让把握机遇的人们。